scuola | Diegocare's Blog

Archive for the 'scuola' Category

Indiana Jones e l’idolo del tempio

• 20 ottobre 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su educazione linguistica, educazione testuale, italiano, scuola, semantica
Tag: ù, esercizio, idolo, Indiana, Jones, semantica, tempio

Tempo e narrazione

• 11 ottobre 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su antologia, apprendimento, comunicazione, dislessia, docenti, DSA, educazione linguistica, educazione testuale, flipped classroom, insegnanti, italiano, lettura, linguistica, mappe, mappe mentali, materiale LIM, memoria, memorizzare, Metodo di studio, Narratologia, riflessione sulla lingua, scrittura, scuola, sintesi, Sketchnote, studenti, testo narrativo
Tag: analessi, anticipazione, durata, ellissi, estensione, flashback, frequenza, iterativa, narrativa, narrativo, Narratologia, narrazione, ordine, pausa, prolessi, racconto, ripetitiva, ripetizione, scena, singolativa, sommario, storia, tempo, temporale, testo, velocità

Semiotica visiva: segni iconici e rappresentazione della realtà

• 26 settembre 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su antologia, apprendimento, comunicazione, dislessia, docenti, DSA, educazione linguistica, educazione testuale, grammatica, insegnanti, Invalsi, italiano, letteratura, lettura, linguistica, mappe, mappe mentali, materiale LIM, memoria, memorizzare, Metodo di studio, riflessione sulla lingua, scuola, semantica, semiotica, sintesi, Sketchnote, studenti
Tag: articolato, bloccato, cognitivi, contratto, della, Eco, figurativa, Greimas, icone, iconici, iconico, ipoicone, Mondo, movimento, naturale, racconto, rappresentazione, realtà, segni, Tipi, Umberto

Ricavare informazioni implicite

• 26 settembre 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su antologia, apprendimento, comunicazione, dislessia, docenti, DSA, educazione linguistica, educazione testuale, insegnanti, Invalsi, italiano, lettura, linguistica, mappe, mappe mentali, materiale LIM, memoria, memorizzare, Metodo di studio, riflessione sulla lingua, scuola, sintesi, studenti
Tag: capire, comprendere, comprensione, contenuto, educazione, implicazioni, implicite, inferenze, informazioni, Invalsi, italiano, leggere, lettura, linguistica, presupposizioni, ricavare, testo, testualità

Il discorso narrativo

• 25 settembre 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su antologia, apprendimento, comunicazione, docenti, DSA, educazione linguistica, educazione testuale, insegnanti, italiano, lettura, linguistica, mappe, mappe mentali, materiale LIM, memoria, memorizzare, Metodo di studio, Narratologia, riflessione sulla lingua, scuola, semantica, sintesi, studenti, Uncategorized
Tag: discorso, educazione, italiano, linguistica, narrare, narrativo, narratore, narrazione, racconto, storytelling, testo, testuale

Complementi: gruppo 2

• 8 maggio 2016 • Lascia un commento

Pubblicato su analisi logica, apprendimento, comunicazione, dislessia, docenti, DSA, educazione linguistica, educazione testuale, flipped classroom, grammatica, insegnanti, Invalsi, italiano, linguistica, mappe, mappe mentali, materiale LIM, memoria, memorizzare, Metodo di studio, riflessione sulla lingua, scuola, sintesi, studenti
Tag: 2, A, allontanamento, analisi, compagnia, complementi, da, due, grammatica, gruppo, in, italiano, lingua, logica, luogo, mezzo, modo, moto, origine, per, provenienza, qualità, riflessione, Scuola, separazione, stato, strumento, sulla, tempo, Unione

L’eta delle rivoluzioni: conclusioni…

• 4 maggio 2016 • 2 commenti

Pubblicato su apprendimento, dislessia, docenti, DSA, insegnanti, materiale LIM, memoria, memorizzare, scuola, sintesi, Storia
Tag: americana, conclusioni, culturale, delle, domande, età, francese, industriale, keynote, powerpoint, presentazione, rivoluzione, Rivoluzioni, sintesi

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