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Sintesi n°1 relativa alla semiotica plastica

Sintesi n°1 relativa alla semiotica plastica


Centro della mappa dedicata al testo poetico e alle sue componenti

Centro della mappa dedicata al testo poetico e alle sue componenti

 

 

I ragazzi che si amano
Jacques Prevert

I ragazzi che si amano si baciano in piedi
Contro le porte della notte
E i passanti che passano li segnano a dito
Ma i ragazzi che si amano
Non ci sono per nessuno
Ed è la loro ombra soltanto
Che trema nella notte
Stimolando la rabbia dei passanti
La loro rabbia il loro disprezzo le risa la loro invidia
I ragazzi che si amano non ci sono per nessuno
Essi sono altrove molto più lontano della notte
Molto più in alto del giorno
Nell’abbagliante splendore del loro primo amore

ANALISI DEL TESTO: DOMANDE-GUIDA

Analisi delle informazioni implicite
1. Secondo te, nel testo sono presenti delle parole o delle espressioni che fungono da “guide testuali” per veicolare informazioni implicite? Ricopia il testo nel tuo quaderno e sottolinea le parole o espressioni che per te fungono da guide testuali.

2. Rileggi le tue guide testuali una ad una: per ciascuna di esse individua almeno un’informazione che può essere inferita, presupposta o implicata.

Analisi del testo poetico
1. Secondo te, questo testo presenta una struttura complessa, o almeno più complessa di un testo “normale”? Quali parole o espressioni possono giustificare la tua risposta? Elencale sul tuo quaderno.

2. Pur tenendo conto che il testo originale non è in italiano, trovi che i suoni contenuti in questa poesia siano coerenti con il suo contenuto? In particolare quali parole o espressioni ti sembrano “suonare bene” rispetto significato del testo?

3. Riconosci, leggendo il testo a voce alta, la presenza di una struttura ritmica? Se sì, quale? Come potresti descriverla?

4. È presente la rima in questo testo poetico? Secondo te perché?

5. L’autore ha disposto le parole nell’ordine consueto, oppure ha invertito l’ordine di alcune di esse? Secondo te, quale effetto voleva ottenere con questo artificio?

6. Quali parole o espressioni hai trovato particolarmente belle per il loro significato?

7. Qual è, secondo te, il messaggio profondo che Prevert ha voluto trasmettere ai suoi lettori?


Le scelte necessarie per produrre un testo

Le scelte necessarie per produrre un testo


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Sintesi del capitolo 7

Sintesi del capitolo 7


Mappa di sintesi del capitolo 6

Mappa di sintesi del capitolo 6


Esercizio 8 relativo alla PARTE A – Analisi logica flipped classroom

Copia queste frasi sul quaderno e poi svolgi l’esercizio. Non è necessario indicare i nomi dei complementi indiretti.

  1. Le lezioni di pianoforte sono sempre meravigliose.
  2. Michele è un atleta formidabile in tutte le discipline.
  3. Non esiste ostacolo insormontabile per noi!
  4. Abbiamo conosciuto la bellezza delle Dolomiti.
  5. Erika è andata a scuola in autobus stamattina.
  6. Il problema richiede una soluzione nuova.
  7. Il cane randagio è stato catturato dall’accalappiacani.
  8. Per la fretta, papà ha dimenticato le chiavi di casa in ufficio.

Opzionali

  1. Le tue barzellette sono sempre sensazionali.
  2. L’automobile della zia Matilde è un vero catorcio da ben cinque anni!

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